ACCA：2023年中国高校智能财会教育发展研究报告

“互联网+”、区块链、共享经济平台、人工智能等新型数字经济模式的涌现不断冲击着政府、市场及企业等各类主体与平台所固有的组织结构、功能作用与运行机制，数字化转型已然成为各类主体及人才培养的一道“必选题”与一门“必修课”。

作为国家发展战略重点关注领域，我们看到数字技术的迅猛发展对会计职业发展提出了新的挑战，对会计从业人员素质及技能提出了新的要求。

传统的会计教学模式偏重于会计核算，教学的重点在于会计分录。随着数字经济转型，会计的角色逐渐从信息供给者向信息分析者过渡，需要精通IT技术和较高的技术敏锐度、善于分析数据和挖掘深度信息、兼具丰富的战略、管理知识和实践经验复合型卓越新会计人才。高校作为人才培养的“第一阵地”，会计专业培养目标及方案的变革可谓迫在眉睫。

我们看到国内已有部分高校率先开设了智能会计（财务）专业，也意识到变革过程中有许多亟待解决的问题——我国高校智能财会教育的发展现状如何？高校面临的机遇与挑战有哪些？未来智能财会教育改革的方向和出路在哪里？

为此，ACCA发起开展了中国高校智能财会教育调研，该调研得到了暨南大学会计学系谭有超教授、王新路副教授、刘秀梅博士的在学术上的大力支持，旨在了解高校智能财会教育的发展现状、现实挑战与规划构想。

本调研通过问卷调查的形式收集我国高校教改负责人的观点，一共收到57份问卷回复，其中有效问卷54份。回收的问卷中，985或211高校有9所，分别是重庆大学、东北大学、暨南大学、辽宁大学、上海财经大学、上海交通大学、武汉理工大学、云南大学、中南财经政法大学。同时，我们邀请到6位已经开设智能财会专业、8位尚未开设智能财会专业的高校教改负责人和院系负责人，开展了2场圆桌讨论，深入探讨了高校智能财会教育改革的实践心得。

我们希望通过本调研梳理我国高校智能财会教育改革的发展现状，总结高校在智能财会教育改革过程中的思考、经验和挑战，并从人才培养、课程改革、教学资源和方法、学习生态系统等五个方面提出相关指导建议，以期能够帮助我国高校会计教育高质量、高水平快速发展。